sábado, 23 de mayo de 2020

¡Y terminamos con ortografía! 🙆


REPASO

Consulta la ortografía que hemos trabajado durante este curso y completa estas actividades:

PORQUE/ POR QUÉ
¿……………………no viniste a casa?
Si no vine fue ………………….estaba enfermo.
No sé …………….. preguntas todo el tiempo lo mismo.
¡…………………………….no habré hecho eso antes!
Lo sé ……………….. presto atención a las explicaciones de clase.

HABER/A VER
Voy……............ qué hacen por ahí.
El verbo………………… se escribe con hache.
¡………………si te portas mejor!
Le gustaría……………………podido ir al concierto.

HA / A
Si…….aprobado   …………sido gracias……… su esfuerzo.
¿Va……….venir tu hermano?
Voy…………ver si………….venido ya.
……mí me gustaría poder ir contigo.

B/V
No pudo quedarse a la reunión porque tu….o un percance inesperado.
Ayer andu…e con muletas, pero hoy ya estoy estupendamente.
Mientras ella canta….a yo estudia…a
Antes i….a a clase de piano diariamente.
Tienes que ser…ir la comida caliente: así no hay quien pruebe bocado.

J/G
Aparqué el coche en el gara…e, pero no saqué nuestro equipa…e.
Quien traba….e en el extran…ero podrá acceder a un futuro mejor.
¿Puedes reco…er la mesa?
Luis es muy á..il con los dedos.
Desde ayer mis huesos no paran de cru…ir.
¿Vas a te…er tu propio vestido?

LL/Y
Luis se ca…ó por las escaleras.
Cuando le dijeron que había mentido no se ca…ó.
Haz una ra…a en tu cuaderno de Matemáticas.
Para dar aroma al bizcocho, ra…a un poco de piel de limón.
A…í no le conoce nadie.
Quiero que va…a a verla.

C/Z
Hay una cru…...en la …ima de la montaña.
Esta en…ina da una buena sombra.
Tienes que co….er los huevos durante die… minutos.
Este condu…tor es muy velo…
¿Ha…emos las pa…es?
Solo cuesta tre…e euros.
Tu vo… es hermosa, pero no se notará entre el resto de las vo….es

H
Tu …ermano es superdotado.
Se cayó por el …ueco del ascensor.
Vivió en un …orfanato porque es …uérfano.
..ueso, ..ueco, …ierro y …ielo se escriben con …ache.

Plazo de entrega: 1 de junio (y si es antes... mucho mejor)  ¡Gracias!  😘

 


5, 4, 3, 2, 1..... ¡Ya falta poco! 😊


SUBGÉNEROS TEATRALES

Antes que nada, quiero recordaros que existen tres grandes géneros literarios: narrativa, poesía y teatro.

El teatro era el género teatral en el que se presentaba una historia sin narrador, a través del diálogo de unos personajes.  Pues bien, dentro del género teatral encontramos a su vez tres subgéneros: la tragedia, la comedia y el drama. Veámoslos uno por uno.

En la tragedia aparecen escenas violentas  y su final no es feliz. En la cultura griega eran muy abundantes las tragedias. Sus características principales son:
  • Trata sobre temas serios, solemnes.
  • Los personajes son héroes, reyes…
  • Final desgraciado.
 ANTÍGONA. – ¡Ay! ¡Ay de mí! De todo, la culpa es mía y nunca podrá corresponder a ningún otro hombre. Si, yo, yo la maté, yo, infortunada. Y digo la verdad.  ¡Llevadme, servidores, lo más rápido posible, moved los pies, sacadme de aquí: a mí, que ya no soy más que quien es nada.                                                             
Antígona. Sófocles

Ejercicio: ¿De qué te parece que trata este pequeño fragmento? Imagina qué ha podido suceder en escena y escríbelo. 

 En la comedia se plantean hechos que producen risa y su final es feliz. Muchas veces el autor plantea situaciones absurdas y enredos que se resuelven al final de la obra.  Sus características principales son:
  • Trata de temas sencillos, relacionados con la vida cotidiana.
  • Los personajes son seres de la vida cotidiana y muchas veces aparecen ridiculizados.
  • Tiene como finalidad divertir al público.
 ARGÁN: -Ese Moliere, con todas sus comedias, es un necio. No tiene ningún derecho a escarnecer a caballeros tan honorables como los médicos.
BERALDO- No se mofa de ellos, sino de sus procedimientos absurdos.
ARGÁN: – ¡No, voto al diablo! Si yo fuera médico, él moriría sin que yo me dignara atenderle. Aunque me lo suplicara, no le aplicaría ni una lavativa, ni siquiera la más mínima sangría. Le diría “Anda y muérete, eso te enseñará a no reírte de la medicina”.

                                                                                El enfermo imaginario. Moliere
 
Ejercicio: ¿De qué hablan Argán y Beraldo en esta conversación? Una pregunta para que investiguéis un poquito: ¿de qué murió Molière? Escribe una pequeña reseña del autor.

 El drama plantea hechos de la vida cotidiana. No debemos confundir este subgénero teatral con la palabra “drama” que empleamos en la lengua estándar para designar una situación desgraciada y triste. Sus características son:
  • Los personajes son seres reales de la vida cotidiana.
  • Su final suele ser triste, pero, a lo largo de la obra, hay situaciones cómicas.
  • Su intención es provocar la reflexión del espectador.
 HELMER.- Me has amado como una buena esposa debe amar a su marido; pero flaqueabas en
la elección de los medios. ¿Crees tú que yo te quiero menos porque no puedas guiarte a ti misma? 
No, no, confía en mí: no te faltará ayuda y dirección. No sería yo hombre si tu capacidad de mujer 
no te hiciera doblemente seductora a mis ojos.[…]. 
Te he perdonado, Nora, te juro que te he perdonado.
NORA.- ¡Gracias por el perdón! (Se va por la puerta de la derecha).
HELMER- No, quédate.
                                                                            Casa de muñecas. Henrik Ibsen

Ejercicio: ¿Qué parece que ha sucedido en este fragmento? ¿Qué crees que es lo que Helmer perdona a Nora? ¿Qué piensas que va a hacer ella a partir de ese momento? 


 Plazo de entrega: 28 mayo.  ¡Gracias! 💗

viernes, 15 de mayo de 2020

Un gran reto: el tema 11 📌

¿Recordáis cuando os preguntaba cuál era la estructura del sintagma verbal (SV)?

Núcleo (verbo)  + Complementos verbales

Pues bien, vamos a intentar conocer los principales complementos verbales que pueden aparecer acompañando al verbo, es decir, al núcleo del SV.

Vamos a estudiar y a reconocer los siguientes complementos verbales:
-Complemento directo (CD)
-Complemento agente (CAg)
-Complemento indirecto (CI)
 -Atributo (Atrib)
-Complemento circunstancial (CC)



1) El CD y el CAg

El CD es aquel complemento en el que recae la acción del verbo de manera inmediata.
Forma de reconocerlo: puede sustituirse por LO, LA, LOS, LAS (dependiendo de si el núcleo del CD está en singular, plural, es femenino o masculino).

Ej. El muchacho  compró  dos cuadernos.

             Suj                  V             CD
                            ----------------------------
                                            P
     El muchacho  los  compró.
            Suj           CD      V
                           ----------------
                                   P

Otra forma de reconocerlo es transformar la oración en pasiva. ¿Recordáis el cambio que había que hacer? ¿Visualizáis las aspas del molino dando la vuelta? ¿Alguien sabe cómo se transformaba el verbo en pasiva? 👍 VERBO SER + participio.  (Repasad estos apuntes de clase)

Dos cuadernos fueron comprados  por el muchacho.
    Sujeto                     V                               C.Ag
                        --------------------------------------------
                                                  P


El complemento directo, cuando transformamos la oración en pasiva, se convierte en el sujeto (sujeto paciente, pues no realiza ninguna acción). 
Y el sujeto de la oración activa, cuando transformamos la oración en pasiva, se convierte en el complemento agente, que siempre va precedido de la preposición POR. 
Seguro que ahora sí os acordáis.

Leed las páginas 201 y 202 de vuestro libro y haced los ejercicios 3, 4 y 5.

2) El CI
Es el complemento que indica quién es el destinatario de la acción verbal, es decir, para quién se realiza la acción.
Forma de reconocerlo: puede sustituirse por LE o LES (dependiendo de si el núcleo del CI está en singular o plural).

Ej.   Leí    un cuento    a mi hija.  (Sujeto Omitido: Yo)
         V             CD               CI
      ------------------------------------
                          P

       Le  leí  un cuento.   (El pronombre LE sustituye a "a mi hija").
       CI   V        CD

3) El Atrib.
Es un complemento que solo aparece con predicados nominales. ¿Y cuáles eran estos?  Los formados por verbos copulativos (SER, ESTAR o PARECER).
Forma de reconocerlo: puede sustituirse por el pronombre LO (invariable esta vez). Siempre indica una característica del sujeto, por tanto, concuerda con él.

Ej.  Luisa  parece  contenta.        "Luisa" concuerda con "contenta"  en femenino singular.
        Suj        V      Atrib
                 --------------------
                         P
 
      Luisa     lo      parece,

        Suj    Atrib       V
                 --------------------
                          P


Leed las páginas 203 y 204 del libro y a continuación haced el ejercicio 7.

4) El CC.
Es el complemento que indica una circunstancia sobre la acción verbal: lugar, tiempo, modo, cantidad, instrumento, compañía, afirmación o negación. A diferencia de los complementos anteriores, puede haber varios CC en un predicado.
 Formas de reconocerlo: suele responder a preguntas como: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Cuánto? ¿Con qué? ¿Con quién? ¿Sí? ¿No?

Ej.    Mi abuelo  viajó    a  París   el  verano  pasado   con mi hermana
             Suj           V         CC                  CC                        CC
                                        Lugar            Tiempo               Compañía
                           ----------------------------------------------------------------
                                                        P


Leed la página 205 y haced el ejercicio 10.

¡Y ÚLTIMO GRAN RETO!

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
(indica el sujeto, predicado, sus respectivos núcleos y los complementos verbales)
 
-Compré palomitas en el cine.
-Mi amigo escuchó tu canción en el coche.
-Los alumnos están felices hoy.
-Los delincuentes fueron detenidos por la policía.
-Hice la cama a mi abuela.

 

Fecha de entrega: 21 de mayo. Gracias por vuestra puntualidad.😊


sábado, 9 de mayo de 2020

¡Arriba el telón! 🙉

Buen final para despedir el tema 10:  en primer lugar,  un recordatorio de ortografía; y después... ¡Teatroooo! 💗

¡Vamos allá! 😊

Lo primero que vais a hacer es leer las páginas 186 y 187 de vuestro libro para poder responder al  siguiente cuestionario:
-¿Qué son las palabras homónimas? Aporta ejemplos.
-¿Qué tipos de palabras homónimas podemos encontrar? ¿Ejemplos?
-¿Qué diferencia de significado hay entre los siguientes pares de palabras? Ejemplifícalo. haya/halla    arrollo/arroyo    valla/vaya    a/ha   ay/ahí/hay    revelar/rebelar
-¿Cuáles son los usos del punto y seguido, del punto y aparte y de los dos puntos?

                                                        ¡Buen trabajo!

A continuación quiero que leáis las páginas 188 y 189 de vuestro libro y respondáis a las siguientes preguntas:
-¿Qué es el teatro?
-¿Qué es un diálogo? ¿Y un monólogo?
-¿Qué es un aparte?
-¿Qué es una acotación? Esta os la respondo yo.😉 Una acotación es una aclaración que realiza el autor para indicar cómo tienen que actuar los personajes, cómo van vestidos, cómo es el lugar en el que están (el decorado)... Siempre van entre paréntesis y están escritas en presente o gerundio.  Un ejemplo:
                                                      El infiltrado
(Dos jóvenes de unos 15 años sentados uno al lado del otro en la biblioteca de su instituto.)
LUIS. (espantado) ¿De veras viste a Jaime ayer... en el club?
MARTA.(severa y con un tono firme) Nadie pudo verme. Estoy segura de que era él.
                                                                       👍


Por último quiero que os fijéis en el siguiente texto teatral. Debéis decirme cuál es el tema central del fragmento y señalar las acotaciones que hay en él.
 
ROMEO Y JULIETA de W. Shakespeare
                                                                    (Fragmento)

JULIETA (hablando a solas).¡Romeo! ¡Romeo! ¿Por qué eres tú, Romeo?... Reniega de tu padre, adjura de tu nombre, y si no quieres hacer eso, jura que me amarás, y yo cesaré de ser Julieta Capuleto.
ROMEO. ¿Debo continuar escuchándola, o debo hablarle?
JULIETA. Tú no eres mi enemigo; lo es tu nombre, tu nombre solo. Tú eres tú y no eres un Montesco. ¿Qué es un Montesco? Esos brazos, esa cabeza, esos cabellos, no componen un Montesco...Todo eso te compone a ti... ¡Cambia de nombre! ¡Un nombre no es nada! Demos a una rosa otro nombre, y no por ello dejará de agradarnos; su perfume no será por eso menos suave. Si Romeo tuviese otro nombre, toda su gracia y su perfección quedarían en él, que es a quien yo amo. ¡Borra tu nombre, oh Romeo, ese nombre que no es nada, ese nombre que no constituye tu ser! ¡Bórralo y tómame a mí en cambio, a mí toda entera!
ROMEO (alto a Julieta).Te cojo la palabra, Julieta. Dime tan solo: "¡Amado mío!", dame ese nuevo bautismo, y nunca, ¡oh!, nunca volveré a ser Romeo.
JULIETA (mirando debajo del balcón). ¿Quién eres tú, que me escuchas? ¿Tú, a quien la noche envuelve y que sorprende mis pensamientos más secretos?
ROMEO. No me atrevo a decirte mi nombre; es un nombre que aborrezco, ¡oh, mi adorada santa!... Le detesto por ser enemigo de la que amo. ¡Si lo tuviese escrito aquí, ante mis ojos, haría pedazos las letras que lo componen!
JULIETA. Has pronunciado pocas palabras, pero ninguna se ha escapado a mi oído, y he conocido también el acento de tu voz.... ¿No eres tú Romeo...? ¿No eres un hijo de Montesco?
ROMEO. Ni lo uno ni lo otro, ¡oh mi bella santa!, si lo uno y lo otro te desagrada.
JULIETA. ¿Cómo has llegado hasta aquí? ¿Para qué estás ahí? Dímelo. Los muros de este jardín son muy altos y difíciles de escalar. Este sitio representa la muerte para ti, que eres un Montesco, si es que te encuentra alguno de mis parientes.
ROMEO. El amor me prestó sus alas, y desaparecieron todos los obstáculos. ¿Qué es para el amor una muralla de piedra? A todo lo que quiere se atreve, y yo no temo la cólera de tus parientes.
JULIETA. ¡Si te viesen, te matarían!
ROMEO. Hay para mí más peligro en tus ojos que en afrontar veinte espadas desnudas. Concédeme tan sólo una dulce mirada, y eso me basta para desafiar el furor de todos.

                                                                   💘

¡Y AHORA OS TOCA A VOSOTROS!  

Vais a escribir un pequeño texto teatral con las siguientes características:
 -Debe incluir, al menos, dos acotaciones: una referida al modo de actuar los personajes y otra referida al lugar en el que se encuentran. Recordad que se escriben entre paréntesis y en tiempo presente.
-Debe reflejar una situación breve, de no más de cinco minutos, en la que dos personajes se revelen algo importante.
¡No olvidéis ponerle un título cuando lo hayáis terminado!

Plazo de entrega de estas tareas: 14 de mayo (y si es antes, mejor)

¡Gracias por vuestra puntualidad! 😊👌